【系列报道】探问韩国教育的未来——专访高丽大学校长金东元 ...

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　　【编者按】全球范围内，学科边界正在消融，以人工智能（AI）为代表的尖端技术正在改变教育范式，大转型时代已然到来。为助力中韩高等教育及人才培养交流合作，人民网韩国频道策划推出韩国重点大学校长专访系列报道。本次接受专访的是高丽大学校长金东元。
　　高丽大学自1905年以“教育救国”的理念创立以来，已奠定“民族大学”之地位，如今正迎来建校120周年的重要历史节点。在学龄人口减少与AI技术迅速崛起所带来的危机与机遇并存的背景下，我们就高丽大学提出的迈向“人类大学”的愿景、以人为本的复合型人才培养方案，以及与亚洲顶尖高校的联盟战略进行了深度探讨。

高丽大学校长金东元。

　　问题一：在迎来建校120周年之际，高丽大学所追求的未来十年核心愿景和中长期发展方向是什么？
　　金东元：高丽大学120年历史与韩国近现代史轨迹一致。日占时期，它为民族独立而奋斗；光复之后，在国家工业化与民主化进程中，培养了大量国家级领军人物，是一所名副其实的“民族大学”。如今，高丽大学正寻求从“民族的高大”走向“人类大学”，致力于为世界与全人类共同繁荣作出实质性贡献。
　　我们并非单纯追求世界大学排名的数字，而是要成为一所能够为解决人类面临的复杂难题作出贡献的大学。我们所追求的未来图景是“可持续的、以人为本的未来（Sustainable Human-centered Future）”。面对当前威胁人类的两大最严峻挑战——“气候危机与环境破坏”以及“人工智能（AI）超越人类”的问题，我们将通过打破学科与国界壁垒的交叉融合研究和国际联合研究来提出解决方案。进而，打造一个汇聚全球优秀人才的国际学术平台，这是我们未来十年的核心发展方向。
　　问题二：近期，韩国国家R&D预算调整与“无专业（大类）招生”扩大等政策相继出台，高等教育界正经历急剧转型。在此背景下，外部变量对贵校管理产生了哪些影响？贵校又如何将其转化为发展契机？
　　金东元：当前教育界种种变数产生的根本原因，在于出生人口锐减这一巨大的结构性危机，这是一个动摇国家源头技术保障和竞争力根基的严重问题。高丽大学正将这一变化视为优化自身结构、实现飞跃的契机。在教育方面，全面推行“专业自主选择制（无专业招生）”，帮助学生自主规划适合自身特长的职业发展路径，并持续扩大双学位和微专业（Microdegree）的规模。在研究及大学管理方面，打破单一大学的围墙，与全球顶尖名校建立跨越教授与学科界限的合作网络，从而实现研究成果的最大化。我们将2026年视为跃升为“下一代智能大学（Next Intelligence University）”的元年，正集中全校所有资源，致力于构建尖端研究基础设施并打造交叉融合研究生态圈。
　　问题三：顺应AI改变学术范式的时代潮流，请具体介绍一下高丽大学正在积极推进的基于数据和AI的教育创新案例，或是未来型复合人才培养体系。
　　金东元：高丽大学的AI教育创新主要围绕两大主轴推进。第一，在研究、教育及行政等各个领域积极引入AI。打破文理科界限，要求全体学生必修AI基础通识课程（6学分），培养能够将AI与自身专业相结合的“AX（AI Transformation，AI转型）复合型人才”。第二大主轴，也是高丽大学独有的模式，即“强化人类智能（Human Intelligence）”。如果一味地追赶AI技术，人类的思维功能可能会退化，甚至被机器所支配。高丽大学所定义的“Next Intelligence（下一代智能）”是“人类智慧（Human Wisdom）与人工智能（AI）的结合”。为了集中培养AI无法替代的创造力、想象力、沟通能力、领导力、共情（关怀他人）能力以及谈判能力等，我们新设了融合相关课程的“HI微专业”项目，并将于2026年9月起正式运行。我们将最大限度地发挥机器所不具备的人类固有的智慧。
　　问题四：为促进校内优秀技术商业化并扶持青年创业，贵校在校园内部署了怎样的创新生态系统？贵校期望借此对韩国经济作出何种贡献？
　　金东元：高丽大学拥有韩国顶尖水平的创业生态系统。作为商学院首创的创业专业平台“Startup Station（创业站）”以及“洪陵强小特区”的核心机构，我们正引领深层技术（Deep-tech）从实验室走向市场（Lab-to-Market）。特别值得一提的是，高丽大学的独特优势在于由校方直接主导的紧密校友网络。每年，我们邀请150余名高大出身的初创企业代表共商合作，并召集100余名风险投资（VC）领域的校友，推动实质性投资资金流入校友初创企业。正是得益于这种强大的凝聚力，我们在最近两年半内筹集了约3400亿韩元的捐款。我们将以大学的源头技术和校友网络为依托，助力青年成长为自主创造就业岗位的“就业创造者（Job Creator）”，为国家注入新的增长动力。
　　问题五：韩国正面临因学龄人口减少和地方城市消亡而引发的大学生存危机。您认为韩国教育界当前最紧迫的问题是什么？克服这一问题的根本改善方案又是什么？
　　金东元：由于学龄人口锐减，仅针对20岁出头年轻人的传统大学教育体制已达到结构性极限。克服危机的根本解决方案有两点。首先，是“大学的真正全球化”。目前外国留学生占全体学生的比例约为20%，应将其扩大至30%~40%，将大学重组为汇聚全球精英、共同解决全球难题的“国际综合学习中心（Cosmopolitan Learning Center）”。其次，是“转变为面向30至60岁中壮年群体的终身再教育（Reskilling）机构”。在AI时代，知识的半衰期变短，人们一生中可能需要多次更换职业。大学必须摆脱作为20岁年轻人专属领域的现状，脱胎换骨成为帮助职场人士和中壮年群体重新获取最新技术与知识、维持竞争力的再教育平台。
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                (责编：申玉环、周玉波)